“小学化”幼儿教育 代价太大
2015-03-25 11:42:15
核心提示： 受家长望子成龙心切、应试教育前移等因素影响，幼儿教育小学化倾向正逐年增强，特别在5—6岁的幼小衔接教育阶段，一些幼儿园及社会民
受家长望子成龙心切、应试教育前移等因素影响，幼儿教育“小学化”倾向正逐年增强，特别在5—6岁的幼小衔接教育阶段，一些幼儿园及社会民办教育机构普遍开设拼音、数学、英语、识字等课程，给幼儿身心健康发展和小学阶段教学带来了不利影响。为吸引家长，招来生源，一些以“小学化”教育为特色的民办幼教机构也应运而生，其作息制度、课程模式、学习环境等方面与小学一年级毫无差异，使幼儿过早承受了学习的负担。危害：幼儿课程到了小学还要学
相关教育专家指出，幼教“小学化”现象片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等，这些做法对幼儿的身心健康发展造成了严重危害。幼儿园“小学化”倾向违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。易使幼儿出现近视、驼背、消瘦等身体不良症状；易使幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应；易使幼儿握笔、写字以及用眼卫生等养成不良习惯。 “小学化 ”最大的问题是，在幼儿园学习的课程内容到了小学还要学，同时，占用了幼儿游戏、探究、交往、锻炼、个性发展及自由的时间，将关键期最需要发展与培养的东西丢掉了。教育专家称：“当家长为超前教育的成果而欣喜和得意时，莫不知这是以孩子的认知发展及情感、社会性发展为代价，这个代价也太大了！”
建议：不能过高要求幼儿
教育专家建议，应多策并举防止幼教“小学化”倾向，保护幼儿快乐童年。
一是坚决取缔小学违规招考行为。大连市教育局学前教育处处长姚伟指出，幼教“小学化”主要来源于目前大的社会背景。避免幼教“小学化”，要坚决取消各种形式的小学入学考试、面试、谈话，坚持义务教育就近入学，小学教师不允许在教学过程中用分数或会不会小学内容来衡量学生。
二是明令禁止幼教“小学化”倾向。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了幼儿园的教育目标和五大领域的内容（包括健康领域、社会领域、科学领域、语言领域和艺术领域，并明确提出了教育要求。教育主管部门必须明令禁止幼教“小学化”倾向，要求学前教育机构严格按照要求去做。
三是明确责任，加强幼小互动。针对幼儿和小学教育要求的差异，从游戏式教育向课堂纪律式教育的转变，这个适应过程到底是由幼儿园还是小学来指导完成，在实际操作中一直比较模糊。教育部门应进一步明确幼儿园和小学各自在幼小衔接教育方面的责任，加强同一区域内幼儿园和小学的互动。