3-6岁CMI蒙台梭利初、中、高阶培训大纲
2015-03-25 14:06:59
核心提示：3-6岁CMI蒙台梭利初、中、高阶培训大纲总课时：120课时上课时间：8:30—12:00；13:00—17:30模块核心课程课程内容天数理论模块蒙台梭利教育
3-6岁CMI蒙台梭利初、中、高阶培训大纲
总课时：120课时 上课时间：8:30—12:00；13:00—17:30
总课时：120课时 上课时间：8:30—12:00；13:00—17:30
| 模块 | 核心课程 | 课程内容 | 天数 |
| 理论模块 | 蒙台梭利教育理论 | 蒙台梭利博士生平 | 2天 |
| 生命发展的4个阶段 | |||
| 蒙台梭利教育观 | |||
| 蒙台梭利教育法 | |||
| 蒙台梭利教育的目的 | |||
| 蒙台梭利教育的内容和方法 | |||
| 蒙台梭利对老师的要求 | |||
| 吸收性心智 | |||
| 儿童的敏感 | |||
| 儿童的动作发展 | |||
| 儿童的社会性发展 | |||
| 自由与纪律 | |||
| 实操模块1： 日常生活教育 |
日常生活教育哲学与原理 | 理论：什么是日常生活教育 | |
| 日常生活区教育应用与操作 | 基本动作练习 | ||
| 照顾自己 | |||
| 照顾环境 | |||
| 社交礼仪 | |||
| 延伸活动 | 日常生活教具自制 | ||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块2： 感官教育 |
感官教育教育哲学与原理 | 理论：什么是感官教育 | 7天 |
| 感官教具教操作应用区操作 | 视觉教育 | ||
| 触觉教育 | |||
| 听觉教育 | |||
| 嗅觉教育 | |||
| 味觉教育 | |||
| 延伸活动 | 感觉教具自制 | ||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块3： 数学教育 |
数学教育的导论 |
理论：什么是数学教育心智？ | |
| 给予孩子重复练习的机会 | |||
| 感官教育中给予孩子数学概念 | |||
| 感官教育为数学心智做的准备 | |||
| 数学教具应用与操作 | 十以内的数 | ||
| 十进制 | |||
| 平行练习 | |||
| 数字1-10 | |||
| 十进制法 | |||
| 十几和几十 | |||
| 通过抽象的过程 | |||
| 延伸活动 | 数学教具自制 | ||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块4： 语言教育 |
语言文化教育的导论 |
什么是语言文化教育 | 6天 |
| 什么时候学拼音最好 | |||
| 语言的顺序 | |||
| 语言是什么 | |||
| 语言的结构 | |||
| 如何帮助孩子树立自信心 | |||
| 语言文化教具应用与操作 | 图片配对 | ||
| 图片三段卡 | |||
| 图片和实物配对 | |||
| 如何帮助口语的发展 | |||
| 书写语言 | |||
| 阅读 | |||
| 词性的介绍 | |||
| 延伸活动 | 自制语言文化教具 | ||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块5： 地理 |
地理教育应用与操作 |
引言 | 2天 |
| 地球仪 | |||
| 地理嵌板 | |||
| 地形 | |||
| 地方、国家 | |||
| 实操模块6： 历史教育 |
历史文化应用与操作 |
引言 | |
| 时间的表达方式 | |||
| 时间的测量方式 | |||
| 历史教具自制 | |||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块7： 动物 |
教具操作应用区操作 |
引言 | 2天 |
| 基本分来 | |||
| 动物的生长、特征 | |||
| 人体 | |||
| 动物和人的关系 | |||
| 教师实践操作 | |||
| 实操模块8： 植物 |
教具应用与操作 |
引言 | |
| 植物生长实验 | |||
| 介绍认识植物 | |||
| 植物的各部门特征 | |||
| 课堂管理及孩子的周计划制定 | 如何开始一个蒙台梭利教室 | ||
| 观察 | |||
| 成人的预备 | |||
| 蒙台梭利教室的管理 | |||
| 儿童秩序形成的三阶段：无序—表面秩序—内在秩序 | |||
| 儿童成长档案 | |||
| 观察记录 | |||
| 工作计划表/引导表/工作总表 | |||
| 练习与考核 | 1天 | ||