ECEI旗下哈奇乐国际早教课程介绍
2015-03-26 14:27:20
核心提示：哈奇乐Baby探索课程为 7—12个月的宝宝提供适宜的环境和刺激，培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪促
哈奇乐Baby探索课程为 7—12个月的宝宝提供适宜的环境和刺激，培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪促进宝宝语言和动作的发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。
Baby探索课程遵循婴幼儿的身心发展规律，促进宝宝的运动能力、手部精细动作、认知能力、情绪情感等诸多方面的发展，满足了宝宝的好奇心和探索的欲望。父母是宝宝的第一任老师，探索课程可以帮助父母建立科学的早期教育观，并让父母了解到如何创立适合宝宝生长发育的环境，给宝宝提供适合的玩具，并使父母掌握正确的指导方法，增强父母与宝宝的亲子关系。
Baby启蒙课程吸取了蒙台梭利“工作”的精髓，通过操作各种生活化的教具，提高孩子的精细动作及动手能力并积累生活经验，继而培养孩子的专注力，提高思维能力和生活自理能力，从而培养专注力、自信心和独立性，增强社会适应能力，为以后的生活和学习奠定良好的基础和行为准备。
Baby运动吸收了感觉统合训练精髓，课程通过专门制定的器材，以游戏的形式让宝宝参与，丰富宝宝的感觉刺激，发现提高感觉的敏锐性及感觉综合能力。baby运动是宝宝最安全最有效的室内氧气运动，将对宝宝将来在日后读书，写字认知能力，保持稳定情绪以及适应社会所必备的感觉统合能力等，都讲有极大的帮助。
巧思科学教育在启蒙教育的基础上，通过操作各种感官教具及实验活动，刺激宝宝视听、嗅、味、触五种感觉器官，达到感官及神经系统的发展，作为发展智能教育的直接预备。通过智力操作，使幼儿的适应能力、学习能力、创造能力、认知活动的综合能力得到发展。为学习数量的关系前，感知未被数量化的数学，培养幼儿的逻辑思维能力，提高宝宝分析、判断、解决问题的能力，并激发宝宝对周围环境的关注和对自然科学的兴趣。同时，帮助家长成为辅导者，引导宝宝顺利进入自然科学的学习领域。
巧思科学教育在启蒙教育的基础上，通过操作各种感官教具及实验活动，刺激宝宝视听、嗅、味、触五种感觉器官，达到感官及神经系统的发展，作为发展智能教育的直接预备。通过智力操作，使幼儿的适应能力、学习能力、创造能力、认知活动的综合能力得到发展。为学习数量的关系前，感知未被数量化的数学，培养幼儿的逻辑思维能力，提高宝宝分析、判断、解决问题的能力，并激发宝宝对周围环境的关注和对自然科学的兴趣。同时，帮助家长成为辅导者，引导宝宝顺利进入自然科学的学习领域。
环球音乐课程吸取了妙士多与奥尔夫音乐音乐教育精髓，遵循宝宝的自然学习模式，以听，唱，动，看，摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏训练的音乐活动和游戏。通过歌谣的学唱，古典音乐的欣赏、视唱练耳、音符歌谣、游戏表演等丰富的形式来学习课程去内容，使宝宝可以在愉快的游戏中渐渐培养稳定节奏感；在音乐欣赏种培养良好得情绪请感情。
艺术畅想课程，打破了平面作画的限制，将多种领域的内容引入课程，提供广阔的立体创意空间，多样的艺术形式。利用五感教育，让孩子尝试用颜色、材料来表达自己内心的感受和观察到的结果。孩子不仅能从中感受艺术得没更能充分发挥孩子的创造力和想像力，从而培养孩子对美的认识度。
艺术畅想课程，打破了平面作画的限制，将多种领域的内容引入课程，提供广阔的立体创意空间，多样的艺术形式。利用五感教育，让孩子尝试用颜色、材料来表达自己内心的感受和观察到的结果。孩子不仅能从中感受艺术得没更能充分发挥孩子的创造力和想像力，从而培养孩子对美的认识度。
巧智绘本课程以故事较强的绘本为课程原型，透过阅读的引导( Reading )，高度互动的剧场表演形式（Playing），培养创意的美术创作(Painting)。同时结合“演，说，作”立体交互形式的“绘本教学法”，培养孩子图像思考的能力。课程融合语言、英语、美术、手工、韵律、科学元素建构孩子的语言表达能力，动手创作能力及音乐欣赏能力。从小培养孩子良好的阅读习惯，同时引导在家正确陪伴孩子阅读的方式，养成良好的阅读习惯，拓展孩子的想象思维。
哈奇乐精品早托班根据宝宝的年龄特点及家长对早教与早托班双向需求设设立，哈奇乐精品托班满足18-36个月宝宝早托环境，这里的环境就像儿童的小小家庭，我们为儿童所准备的每一件教具都是根据宝宝手的尺寸，采用天然无毒材料所设计，给儿童安全，温馨，舒适的体验。让儿童在环境中自主的协会照顾自己，照顾环境，照顾他人。并在操作教具的同时得到内心的满足，建立有序的秩序感与学习品质。
哈奇乐精品早托班根据宝宝的年龄特点及家长对早教与早托班双向需求设设立，哈奇乐精品托班满足18-36个月宝宝早托环境，这里的环境就像儿童的小小家庭，我们为儿童所准备的每一件教具都是根据宝宝手的尺寸，采用天然无毒材料所设计，给儿童安全，温馨，舒适的体验。让儿童在环境中自主的协会照顾自己，照顾环境，照顾他人。并在操作教具的同时得到内心的满足，建立有序的秩序感与学习品质。